Escola.com: COMO SE PREPARAR BEM PARA O ENCERRAMENTO DO ANO LEIVO

segunda-feira, 2 de dezembro de 2019

COMO SE PREPARAR BEM PARA O ENCERRAMENTO DO ANO LEIVO

Falta pouco tempo e ainda há muita coisa que pode ser feita para consolidar o trabalho da equipe e da escola

Foi num piscar de olhos que novembro chegou e o ano letivo 2019 prenuncia seu fim: faltam apenas 30 dias letivos!

Lembro-me claramente do estado de euphoria em fevereiro, quando tudo começava: o frenesi para receber bem os alunos, os professores, os pais e a correria para organizar bem todos os pontos e garantir um planejamento que mostrasse o que desejávamos para todo o ano.

Como tudo na vida tem começo, meio e fim – e cada etapa merece ser bem planejada e organizada para o todo ter coerência e ganhar sentido –, na escola não é diferente. Para que o ano tenha o sentido que buscamos com nosso trabalho, há alguns pontos que precisam ser evidenciados para que tenhamos um bom fechamento de ano escolar:

- Avaliar se todas as propostas

e objetivos do Plano de Ação 2019 foram alcançados;

- Analisar tudo o que foi realizado, junto aos diversos atores (alunos, professores, equipe pedagógica, funcionários) para ver o que deu certo e o que precisa ser melhorado;

- Realizar um balanço, através de gráficos, para detectar os pontos de avanço no aprendizado dos alunos (através de um simulado e/ou outros mecanismos avaliativos)

- Organizar toda a prestação de contas das verbas PDDE E PMALFA (são as duas que a nossa escola recebeu em 2019) e enviar aos órgãos competentes;

- Fazer o levantamento de todo material permanente, pedagógico e de expediente para fazer a solicitação à Secretaria de Educação para o próximo ano;

- Realizar autoavaliações de toda a equipe, inclusive do gestor para que possamos nos ver no processo e, consequentemente, melhorar no próximo ano;

- Coletar sugestões dos professores de sonhos e projetos para o ano letivo de 2020;

- Preparar junto ao Pedagógico um Conselho de Classe final bem estruturado e reflexivo, pois este é crucial na vida escolar de muitos alunos, visto que o CC é majoritário e deliberativo.

Caro gestor, sabemos que são muitas tarefas e que algumas delas, senão todas, acabam sendo importantíssimas para se terminar bem o ano de 2019 e já deixar alguns nortes para 2020. É fundamental lembrar que o gestor não precisará realizar sozinho a maioria dos pontos elencados acima, mas sim juntamente com sua equipe. Esse trabalho conjunto facilitará todo o processo, tornando-o eficaz e dinâmico.

Desejo que tenhamos sucesso nessa etapa e que a nossa principal preocupação seja continuar dando sentido a todo o trabalho realizado no ano letivo.

Um forte abraço,

CRÉDITOS: Gestão Escolar

PRÓXIMOS TEMAS DE POSTAGENS:

OS SETORES/GRUPOS QUE COMPÕEM A ESCOLA: Setor Administrativo - Secretaria - Setor Pedagógico - Ambientes de Aprendizagem - Setor de Apoio Administrativo - Setor Financeiro - Supervisão - Setor de Vigilância - Setor Refeitório - Almoxarifado - Portaria - Equipe de Manutenção da Infraestrutura - Setor de Limpeza e Higienização - Estagiários - Biblioteca - Sala de Leitura - Setor de Atendimento Educacional Especializado - Laboratório de Informática - Grêmio Estudantil - Conselho Escolar.

WORLD CAFE: Quais são suas contribuições para a aprendizagem?

Sampaio: Por meio do World Café, são realizadas conexões e contribuições sobre o assunto discutido. Falamos que há uma polinização de ideias, que são filtradas em cada rodada. Se há divergências, essas são postas à mesa e iluminadas. Entre seus benefícios, está mostrar a diversidade de pensamentos. Parte-se do princípio que ter opiniões diferentes não coloca as pessoas em campos opostos. É um convite para uma conversa entre diferentes, para elucidar essas diferenças. Como metodologia ativa, mostra que é possível aprender com os colegas, além dos professores. Por meio do diálogo, surgem ideias e propostas. Há uma inteligência coletiva, e o aprendiz não precisa aprender sozinho. É possível ser sábio junto. ---- (FONTE: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossas-novidades/reportagens/7-perguntas-sobre-a-metodologia-ativa-de-aprendizagem-world-cafe/)

O QUE É UMA ESTAÇÃO DE APRENDIZAGEM?

METODOLOGIAS ATIVAS - Conceito

As metodologias ativas são estratégias de ensino que têm por objetivo incentivar os estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa, por meio de problemas e situações reais, realizando tarefas que os estimulem a pensar além, a terem iniciativa, a debaterem, tornando-se responsáveis pela construção de conhecimento. Neste modelo de ensino, o professor torna-se coadjuvante nos processos de ensino e aprendizagem, permitindo aos estudantes o protagonismo de seu aprendizado. --------- (FONTE: https://professor.escoladigital.pr.gov.br/metodologias_ativas - ACESSO: 17/07/22 às 8:07)

O NOVO PERFIL DO ALUNO PÓS-PANDEMIA

De acordo com a Organização Mundial da Saúde, a prevalência global desses sentimentos negativos aumentou 25% só no primeiro ano da pandemia. Já em um levantamento realizado pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e o Instituto Ayrton Senna, analisou os impactos da pandemia na evolução do desenvolvimento de competências socioemocionais. Os dados mostram que características como autogestão, que inclui foco, determinação, organização, persistência e responsabilidade, e a amabilidade, que reúne empatia, respeito e confiança foram afetadas durante a pandemia, além disso, o estudo revela que 70% dos estudantes da rede estadual de São Paulo relatam sintomas de depressão e ansiedade. A avaliação ainda demonstrou que, quanto menores os índices de saúde mental do estudante, mais ele pode ter dificuldade de aprendizagem. Todo esse cenário refletiu diretamente nos índices de evasão escolar. No ano passado, cerca de 4 milhões de estudantes brasileiros de seis a 34 anos abandonaram os estudos, de acordo com um levantamento do Datafolha. Questões financeiras e falta de acesso às aulas remotas estão entre os principais motivos. Segundo Vanessa Rodrigues, especialista em competências emocionais e situações de crise, a escola precisa estar preparada para receber esse novo perfil de aluno. “É um ambiente totalmente novo para os educadores. O aluno que retorna hoje para a sala de aula não é mais o mesmo de dois anos atrás, ele está mudado pelos traumas emocionais provocados durante o isolamento social, como sentimentos de angústia, medo, luto e desesperança. Com certeza, uma parcela ínfima desses jovens teve suporte emocional para lidar com tudo isso, por isso essa bagagem negativa chega para o professor. A nova escola precisa estar ciente disso e contemplar até mesmo novas expectativas de aprendizagem como parte desse acolhimento”, explica a especialista. Muitas vezes, esses sintomas emocionais não são compartilhados pelas crianças e jovens, mas Vanessa reforça que, identificar os casos precocemente é essencial para que o estudante receba acompanhamento médico. “É possível identificar esses sintomas pelo comportamento do aluno, mas para isso o educador e a escola precisam de capacitação, conhecimento técnico e sintonia com a família. O professor precisa perceber essas necessidades individuais e ter abertura para discutir isso com a escola”, orienta. (FONTE: https://www.outrosquinhentos.com/o-novo-perfil-do-aluno-pos-pandemia/Acesso: 12/07/22-19:15)

APRENDIZAGEM PÓS-PANDEMIA

Com o fechamento das escolas por dois anos, estudantes e educadores vivenciaram experiências completamente novas e inesperadas. Estratégias de ensino remoto foram utilizadas, mas nem todos conseguiram ter acesso à educação. Mesmo com aquelas e aqueles que tiveram aulas remotas, o aprendizado não se deu de maneira linear. Inseguranças, medo de contrair a doença e perdas financeiras, atingiram diferentes famílias, afetando, sobretudo, as crianças mais pobres e, claro, impactando a aprendizagem delas e deles. Neste período de retomada das aulas presenciais, é necessário que gestores escolares e secretarias de ensino somem esforços para garantir a retomada do aprendizado. (FONTE: www.futura.org.br)

MÉTODO ATIVO

Método Ativo é o processo de ensino em que os estudantes ocupam o centro das ações educativas por meio da problematização da realidade, como estratégia pedagógica, com o objetivo de alcançar e motivar os aprendizes à construção de conhecimentos, competências e habilidades, sejam humanas ou profissionais, considerando que, frente ao problema que eles se envolvem, examinam, refletem e estabelecem relações, atribuindo novos significados para suas descobertas. A acepção originária do método diz respeito ao caminho a ser seguido – do grego meta = atrás, em seguida, através; e hodós = caminho –, referindo-se, por conseguinte, aos passos que deverão ser dados para se atingir um fim. (Centro Universitário Ages)

O QUE É ANDRAGOGIA?

Andragogia é uma palavra de origem grega que significa “ensinar para adultos”. Esse termo foi utilizado pela primeira vez em 1833, pelo alemão Alexander Kapp, mas se popularizou na década de 70 com Malcolm Knowles, educador americano que se tornou referência no tema. Assim como a pedagogia, a andragogia é uma ciência que estuda a aprendizagem. Mas diferente da pedagogia, que tem o foco nas crianças, a andragogia busca as melhores práticas e estratégias para ajudar adultos no processo de aprendizagem. (...) A pedagogia e a andragogia têm como foco de seus estudos o processo de aprendizagem e o desenvolvimento de métodos e práticas que contribuam para facilitar a compreensão daqueles que estão aprendendo. Porém, crianças e adultos têm necessidades e motivações diferentes e é por isso que as abordagens de ensino variam em cada fase da vida. (FONTE: https://www.significados.com.br/andragogia/)

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COMO SE PREPARAR BEM PARA O ENCERRAMENTO DO ANO LEIVO

Falta pouco tempo e ainda há muita coisa que pode ser feita para consolidar o trabalho da equipe e da escola

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