PROFISSIONAIS DE SERVIÇOS GERAIS NA ESCOLA - CAMINHOS PARA MULTIPLICIDADE

Danieli Silva de Souza Rabelo 1 Maria de Fátima Garcia 2

1. Depto. de Educação, UFRN, Caicó/RN. 2. Profa. Dra./Orientadora - Depto. de Educação, UFRN, Caicó/RN.

INTRODUÇÃO:

Este estudo originou-se durante o período de estágio supervisionado em pedagogia no ano de 2009, na cidade de Caicó - RN e sua continuação se deu na pesquisa de conclusão de curso, em desenvolvimento durante o ano de 2010, sendo oportunizado pela parceria UFRN e Secretaria de Educação do Município de Caicó - RN. Teve como propósito observar  sob um olhar diferenciado a importância dos profissionais de serviços  gerais (ASG) dentro da instituição escolar e sua articulação com gestores,  equipe pedagógica, equipe de apoio e alunos no funcionamento da escola.  Baseada na perspectiva de uma pedagogia rizomática (DELEUZE E  GATTARI, 1995), nossa pesquisa objetivou mostrar como acontece,  em uma escola de gestão democrática, a multiplicidade de  possibilidades provenientes da articulação entre todos, ASGs  e demais interlocutores da comunidade escolar como fator contribuidor  para o êxito das boas relações humanas e do processo educativo,  destacando a relevância do trabalho desses profissionais na condição  de educadores que são, como nos assegura a Lei Federal 12.014/09.

METODOLOGIA:

A diversidade e o afluxo dos saberes hoje é tal, que não se concebe  a formação do indivíduo baseada em modelos arcaicos, pois,  pensamento e conhecimento rumam à partilha e à abertura à  multiplicidades, ao devir. Neste contexto, viabilizamos nossa pesquisa da seguinte forma: Visitamos, observamos e convivemos com todos  os sujeitos educativos em ambiente escolar percebendo como se dá  a relação de interação e articulação entre ambos; Realizamos  entrevistas orais com pelo menos dois representantes de cada  função percebendo pontos positivos e carências na referida  relação; De posse dos dados coletados elaboramos palestras e oficinas  direcionadas a todo corpo escolar no intuito de sensibilizá-los acerca  da importância de se trabalhar a educação coletiva e as boas relações  humanas para o êxito do processo educativo; Objetivando demonstrar  a relevância do trabalho desenvolvido pelos profissionais de serviços  gerais na escola, elaboramos palestras e dinâmicas, dentre elas a  intitulada "troca de papéis", onde foi possível a cada sujeito educativo  assumir (por alumas horas) o papel e a função desempenhada pelos  demais. Seguidamente, foram distribuidas fichas auto-avaliatvas  oportunizando a todos descrever os conhecimentos adquiridos, as  mudanças obtidas e as perspectivas para o futuro.

RESULTADOS:

A pesquisa chegou à escola com ações que inovaram o cotidiano  escolar, levaram a reflexão sobre a importância de cada sujeito  educativo e o desempenho de seu papel na e para a escola,  incentivaram a permanência de uma gestão democrática e  participativa, repensando antigos conceitos e modificando  pequenos hábitos que, somados, resultam em grande diferença  para o todo. Trouxe também o incentivo a novas formas de interação,  participação e articulação, especialmente entre professores,  ASGs  e alunos. Confirmou a eficiência e eficácia do trabalho dos gestores,  renovando seus ânimos e sua confiança à medida que a certeza de  estar trilhando o caminho certo se confirmava. Estabeleceu múltiplas  relações entre ambos sujeitos, especialmente a que envolve a família  e a escola e quebrou barreiras sócio-culturais que se faziam existentes  pela ausência de esclarecimento.

CONCLUSÃO:

A partir da pesquisa e das ações executadas, concluímos que:  Trabalhar o fortalecimento de boas relações humanas envolvendo  todos os sujeitos educativos, resulta em uma permanente interação  e articulação de ações e saberes, proporcionando a conquista da  valorização do trabalho desenvolvido pelo uno e pelo múltiplo, bem  como maior autonomia na execução das ações do cotidiano e na  resolução de problemas em âmbito micro e macro; Na escola de  efetiva gestão democrática, a presença da hierarquia se dá apenas  para fins burocráticos, pois, na relação entre os sujeitos educativos  ela não se faz visível, uma vez que, todos são considerados e  tratados igualitariamente, participando de todos os eventos e  decisões coletivamente, tendo o direito de sugerir e opinar em prol  do bem comum escolar. Na gestão participativa e colaborativa,  destaca-se a função dos ASGs no que se refere a importância de  suas ações e articulações em ambiente escolar, uma vez que,  o desempenho de sua função vai muito além da execução de  atividades rotineiras, multiplica-se, ramifica-se e interliga-se aos  diversos setores presentes intra e extra escola (equipe administrativa,  pedagógica, de apoio, alunos, famílias, etc.), o que eleva a qualidade  do ensino e serviços oferecidos pela escola. FONTE: ARTIGO CIENTIFICO